Tarea Final -

MÓDULO: NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA DE ESPAÑOL
 Tania Martinsson

Actividad 7 - Tarea final: Creación de una tarea digital para el aula de Español.

 

Tema:   “Me gustaría ir a….”. Nuestro próximo destino de vacaciones.

 Nivel: B1

 Grupo: Entre 15 y 20 alumnos (de 25 a 40 años)

 Agrupaciones de trabajo: Grupos de cuatro integrantes.

 Tiempo total estimado: Tres horas de clase (una sesión de una hora y una segunda sesión de 2 horas de clase).

Tarea final: Crear una cartelera digital temática, utilizando la página http://www.glogster.com/.

Formar grupos de trabajo y crear una cartelera temática de un lugar al que quieren ir, utilizando la página de Glogster. Deberán incluir fotos y/o videos (por ejemplo, diciendo en pocas palabras qué les atrae de dicho lugar país/ciudad), y una breve explicación escrita de cada foto o video.

Objetivos generales y específicos:

-       Promover el intercambio de ideas y conocimientos.

-       Activar los conocimientos previos de los alumnos.

-       Ejercitar la búsqueda de información en español y la sintetización de información.

-       Incrementar el vocabulario en temas específicos.

-       Desarrollar la habilidad de “presentar y describir” un lugar y sus costumbres.

-       Aumentar el conocimiento cultural.

-       Ejercitar la expresión oral, la comprensión lectora y auditiva.

Materiales:

-       Ordenadores / conexión a internet.

-       La web: http://www.glogster.com/

-       Materiales digitales de producción propia (videos, fotos, etc.)

-       Información recopilada en la web sobre el tema específico de cada grupo de trabajo.

-       Pizarra.

Contenidos funcionales:

-    Creación de una cartelera, como si fuera un afiche promocional sobre aspectos específicos de un país.

-       Interactuar con los compañeros, debatir y decidir sobre los temas a tratar en la cartelera.

-       Describir oralmente al país que elegimos y sus aspectos principales.

-       Promocionar algo que nos gusta.

Contenidos gramaticales:

-    Léxico relacionado a la cultura de los países (gastronomía, música, literatura, clima, geografía)

-       Repaso de los Presentes Indicativos y Futuro Condicional.

-       Ortografía.

Procedimiento:

1.   En la primera hora de clase, hacemos una lluvia de ideas, para ver en base a qué países trabajaremos. Los alumnos se agruparán según sus preferencias.

Cada grupo elegirá tres temas a tratar de una lista que escribimos en la pizarra: geografía, clima, gastronomía, música, literatura, cine, etc. (los alumnos pueden sugerir otros aspectos que se les ocurran).

Los alumnos tendrán como tarea (en sus casas) buscar fotos e información relacionada al país para poder trabajar en la clase siguiente.

Una vez elegidos los temas, se buscará información en la web y elegiremos muestras fotográficas y/o audiovisuales representativas, para luego hacer una breve descripción de la imagen.  

Por ejemplo, si elegimos el tema gastronomía, buscaremos la foto de un plato típico. Luego podemos escribir un párrafo comentando de qué se trata y/o escribir la receta. Si hablamos de música, podemos buscar un link a una canción conocida y comentar de quién es y qué dice la letra. Podemos incluir la letra de la canción. Y así sucesivamente. En este link se puede ver un ejemplo de un Glog de una tarea similar.

2. En la clase siguiente, con la información recopilada, abriremos una cuenta en Glogster para comenzar a diseñar nuestro “glog”. Discutiremos con los compañeros para llegar a un acuerdo y elegir sólo una o dos muestras representativas de cada tema. Tenemos la opción de realizar un borrador de diseño en papel antes de comenzar con el diseño digital.

Una vez acabado, publicaremos nuestro “glog” y enviaremos el link a los demás grupos para que lo vean y anoten sus comentarios y preguntas.

Evaluación:

Cada grupo tendrá 5 minutos para presentar su trabajo y otros 5 para contestar las preguntas de sus compañeros. Un representante de cada grupo expondrá en clase, un resumen del trabajo realizado contando a sus compañeros por qué han elegido esos temas y lo que han incluido.  Los alumnos que se encontrarán en calidad de espectadores, podrán hacer preguntas, también el profesor puede hacer preguntas y/ o introducir vocabulario que desconocen o corregir errores.

Al término de la clase el profesor y los alumnos escogerán el trabajo mejor realizado, mejor expuesto y especificado.